O MAXQDA como ferramenta de análise de dados qualitativos do projeto internacional Orienta4YEL
Year: 2021Authors: Sara Lopes, Catarina Mangas, Carla Freire e Sandrina MilhanoDOI: https://doi.org/10.51389/XODN2674Link: https://methodology.pt/publicacao-final-2021/Keywords:
A União Europeia tem identificado o abandono escolar precoce como um grande desafio para os países europeus.
As consequências adversas que este fenómeno traz aos jovens e às sociedades tem motivado os investigadores a compreenderem melhor a problemática e a desenvolverem estratégias de intervenção. É nesse contexto que foi criado, em 2019, o projeto de investigação – Orienta4YEL - financiado pelo Programa ERAMUS +, assente numa parceria entre a Universidade Autónoma de Barcelona (Espanha), o Politécnico de Leiria (Portugal), a Universidade de Bath (Reino Unido), a Universidade de Bucareste (Roménia) e a Universidade de Bremen (Alemanha).
O propósito deste texto é partilhar parte do trabalho de investigação desenvolvido pela equipa portuguesa na fase 2– análise dos contextos educativos. Para a caracterização destes contextos, foram elaborados, em conjunto com os parceiros do projeto, instrumentos de recolha de dados, quantitativos e qualitativos, para identificação de fatores de risco, estratégias de prevenção e de reingresso associadas ao abandono escolar precoce.
As consequências adversas que este fenómeno traz aos jovens e às sociedades tem motivado os investigadores a compreenderem melhor a problemática e a desenvolverem estratégias de intervenção. É nesse contexto que foi criado, em 2019, o projeto de investigação – Orienta4YEL - financiado pelo Programa ERAMUS +, assente numa parceria entre a Universidade Autónoma de Barcelona (Espanha), o Politécnico de Leiria (Portugal), a Universidade de Bath (Reino Unido), a Universidade de Bucareste (Roménia) e a Universidade de Bremen (Alemanha).
O propósito deste texto é partilhar parte do trabalho de investigação desenvolvido pela equipa portuguesa na fase 2– análise dos contextos educativos. Para a caracterização destes contextos, foram elaborados, em conjunto com os parceiros do projeto, instrumentos de recolha de dados, quantitativos e qualitativos, para identificação de fatores de risco, estratégias de prevenção e de reingresso associadas ao abandono escolar precoce.
