Descrição
do Projeto
Objetivos
Desafios
Participantes
Fases do projeto
Resultados esperados
O abandono escolar precoce é um desafio político a nível europeu. De entre os fatores ligados ao abandono precoce, a falta de orientação ou o seu desenvolvimento incorreto/inadequado são algumas das principais causas reconhecidas. O projeto Orienta4YEL visa apoiar agentes escolares em ações de prevenção do risco de abandono escolar precoce.
O objetivo é desenvolver, implementar e avaliar métodos e práticas inovadores, focados em mecanismos de orientação dos alunos e ações tutoriais que visem promover a educação inclusiva de jovens que abandonaram precocemente ou em risco de abandono precoce, tanto em contextos escolares formais como não formais.
Este projeto visa desenvolver um diagnóstico das causas e dos fatores que permitem prevenir o abandono escolar precoce, apoiar agentes educativos que lidam com jovens que abandonaram precocemente a escola ou que estão em risco de o fazer, estabelecer redes de formação e identificar exemplos de liderança nas instituições escolares que promovam a inclusão escolar e social dos jovens.
O principal grupo-alvo do projeto é formado por jovens que abandonaram precocemente a escola ou que estão em risco de o fazer, de diferentes níveis escolares, tanto no ensino secundário obrigatório como nos programas de formação profissional ou cursos vocacionais. Por outro lado, o projeto tem também como participantes os agentes educativos que trabalham com estes jovens.
Orienta4YEL é um projeto de 3 anos (janeiro 2019 – dezembro 2021).
O projeto Orienta4YEL baseia-se numa proposta de intervenção que pretende ser uma boa prática que possa vir a ser aplicada em qualquer estado membro. Espera-se poder contribuir para a mudança e melhoria de iniciativas de combate ao abandono escolar precoce.
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Descrição
do Projeto -
Objetivos
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Desafios
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Participantes
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Fases do projeto
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Resultados esperados
A percentagem de jovens que abandonam precocemente a sua formação tem vindo a diminuir, pelo que poderá ser possível atingir as metas definidas para 2020. Contudo, alguns estados membros ainda estão longe de atingir esse objetivo (Comissão Europeia, 2018).
1. Desenvolver ferramentas de recolha de dados para a identificação de fatores de risco e mecanismos de suporte ao abandono escolar precoce.
2. Desenvolver, implementar e avaliar mecanismos de orientação e intervenção tutorial para jovens que abandonaram precocemente a escola ou que estão em risco de o fazer.
3. Dar suporte aos agentes educativos (professores, formadores, educadores, dirigentes de instituições escolares e outros profissionais) que trabalham com jovens que abandonaram precocemente a escola ou que estão em risco de o fazer, através de orientação e intervenção tutorial.
4. Criar redes de formação formação e partilha sobre estratégias para lidar com o abandono escolar precoce através de mecanismos de orientação e intervenção tutorial.
5. Identificar aspetos de liderança nas instituições escolares que promovam a inclusão escolar e social dos jovens que abandonaram precocemente a escola ou que estão em risco de o fazer.
1
Explorar as razões pelas quais os jovens mais desfavorecidos correm maior risco de abandono escolar precoce.
2
Identificar fatores educacionais que tenham impacto positivo na redução das taxas de abandono escolar precoce, no aumento do nível escolar e na melhoria do acesso dos jovens ao mercado de trabalho
3
Desenvolver e implementar mecanismos de orientação e intervenção tutorial, entendidos como métodos e práticas inovadoras de promoção de uma educação inclusiva.
4
Envolver vários agentes, de contextos escolares formais e não formais, no trabalho conjunto de promoção do sucesso escolar de todos os alunos.
Tineri cu vârste cuprinse între 12 și 21 de ani, care:
- 1. Não tenham concluído o Ensino Básico
- 2. Estejam em risco de não concluir o Ensino Básico
- 3. Concluíram o Ensino Básico, mas não prosseguiram para o Ensino Secundário, ou
- 4. Concluíram o Ensino Básico, mas não prosseguiram para o Ensino Secundário, ou
Agentes educativos
Professores, formadores, educadores, outros profissionais e técnicos, dirigentes de instituições educativass
Instituições e organizações escolares formais e não formais
Fase I. Monitorização do abandono escolar precoce
Identificação de requisitos para o planeamento e operacionalização de mecanismos de orientação e intervenção tutorial adequados às necessidades dos jovens.
Fase II. Desenvolvimento de propostas de orientação e intervenção tutorial
As propostas de intervenção deverão contemplar: 1. Figura do tutor e equipas de orientação; 2. Medidas de recuperação; 3. Multiplicidade de atividades de orientação que apoiem os jovens a realizarem escolhas corretas; 4. Planos de intervenção tutorial multidisciplinares; 5. Apoio a professores e formadores para conhecer e intervir preventivamente; 6. Percursos educativos para jovens em função dos seus interesses e estilos de aprendizagem.
Fase III. Implementação da proposta
A implementação da proposta será conduzida pelos agentes educativos em cada instituição envolvida, com o apoio do grupo de trabalho do projeto nos diferentes países. Os agentes escolares que irão implementar a proposta terão formação que potencie o estabelecimento de redes entre os diferentes agentes envolvidos.
Fase IV. Avaliação da proposta
A última fase deste projeto é a avaliação da proposta.
Melhorar a inclusão social, escolar e laboral dos jovens em risco de abandono escolar precoce.
Formação em rede de agentes de instituições escolares
Desenvolvimento de ferramentas de diagnóstico e avaliação
Desenvolvimento de atividades de formação (orientação e propostas de intervenção tutorial)
Práticas de intervenção para promoção de uma educação inclusiva
Banco de recursos e de boas práticas
